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  • 关于在全校实行全员育人导师制的通知

    作者:hbszyz 来源: 日期:2018-7-19 15:45:49 人气:

    校发﹝2018﹞4号

    关于在全校实行全员育人导师制的通知

    各处室、年级组:

    为贯彻执行党的十九大精神,落实立德树人的的根本任务,学校决定从今年春季开始,在全校实行育人导师制。

    一、何为导师制?

    导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习,还要指导学生的生活,进行德育,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

    (一)基本原则。

    1、全员参与。

      让所有的老师都成为导师,让所有的学生都有导师。坚持导师学生结对的相对稳定性,贯穿学生高中学习全过程。

    2、学生为本。

    导师要切实发挥思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员的作用,针对每个学生的个性特征,制定指导方案,关注学生日常学习生活,身心健康成长。

    (二)工作目标。

    建立健全全员育人、全程育人、全面育人的工作机制。全体高中教师教书和育人一岗双责责任进一步落实,对学生予以全面关怀、因材施教。指导全体高中学生注重道德涵养、学业修养和习惯养成,培养高中学生人格健全、行为自律、学习自主、心理自强的良好品质。

    二、教师的作用

    导师制在师生之间建立了一种"导学"关系,针对学生的个性差异,教师因材施教,指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师在从事教学科研以外,对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。

    从思想、学业、心理、生活、成长五个方面进行指导

    (一)思想引导。

    引导学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,积极践行社会主义核心价值观,形成良好的思想道德品质。

    (二)学业辅导。

    帮助学生进行学业分析,指导学生制订学习计划,端正学习态度,激发学习动力,养成良好学习习惯,改进学习方法,提高学习效率。

    (三)心理疏导。

    及时了解学生心理状况,疏导不良情绪和心理压力,引导学生正确对待和处理挫折和烦恼,激发增强自尊、自爱、自强、自信意识,培养学生阳光积极、健康向上的精神风貌。

    (四)生活指导。

    了解学生的家庭情况,积极与家长联系沟通。指导学生养成健康的生活习惯,科学合理安排日常生活,培养学生自立、自主、自理能力。

    (五)成长向导。

    帮助学生全面认识自我,明确发展方向,根据学生自身个性特点,指导学生做好生涯规划指导和发展指导,引导学生培养发挥兴趣特长,为学生的终身发展引路和奠基。

    三、具体操作

    1、以班级任课教师为主。

    2、导育关系的确认,可以通过师生双向自愿选择完成,以发挥教师自身优势,结合学生具体特点,积极加以科学引导。也可以由班主任分工确认。

    导师制是全班教师都参与育人,都担任学生的导师,每个导师负责一个或几个人、小组或宿舍,或者负责班级的一群学生。

    四、要求

    全员育人导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

    五、导师制是更好的落实班级捆绑考核的方法。

    ○一八年三月十二日

    随州市第一中学办公室           2018年3月12日印发

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