随州市第一中学 张晶晶
走在一中空荡荡的校园里，本是春暖花开，草长莺飞的季节，此时我应是站在讲台上谈天说地，我的学生应是坐在书桌前在天文地理的世界里遨游，然而……一场疫情，关闭了校门，关闭了教室，办公室里再也看不见小可爱们轻声敲门，拿着作业探出半个脑袋来：请问，地理老师在吗？
走在校园里，我开始思考：一场疫情虽然关闭了无数扇门，但是看不见的网络却给我和学生们打开了无数扇门，一种全新的教学模式在向我们挥手……在这种完全不同于传统教学模式的网课背景下，疫情期间，学生整天对着电脑屏幕上课，难免会疲劳和无聊。在这种情况下，如何提高学生的学习兴趣和积极性？如何让学生有效学习？如何反馈学生的作业情况让家长有效监督？这些疑问始终萦绕在我的脑海中。我想，不仅学生的学习方式改变了，我的教学方式也应该改变了，我开始学习直播平台、作业平台和地理信息技术的操作，整合各种教学资源为我所用。在这些问题的推动下，疫情之后的地理“女主播”开始摸索线上地理教学了。 元气满满的一天从早上“花式”布置作业开始：
以前在学校上地理课都是下午第一节，校园广播歌曲放完之后就是我的地理课了，为了让学生有种重回校园的亲切感，课前十分钟，对于进来“直播教室”的学生，我都会用《骄傲的少年》《清风徐来》等学校午睡起床歌来叫醒他们的耳朵。 课前五分钟我们开始在地理群打卡签到啦，这学期我们上的是人文地理，教材内容都非常“接地气儿”，地理素材也可以从生活中“随手拈来”。比如，上到《工业区位因素及其变化》这一节课前，我先在地理学习群中自定义打卡“葡萄干中的地理”，用自己的亲身网购经历，预热要上的课堂内容，让学生学习“生活中的地理”。 课前小故事是这样的，张老师登录网购平台，订购了某品牌葡萄干，两天后在家收到快递公司的送货，外包装显示的发货方是位于武汉的公司，内包装袋上标明的产地和生产加工商都是新疆的公司，发货公司为什么布局在武汉呢？问题抛出后，学生开始你一言我一语的在直播平台里展开了激烈的讨论。
除了葡萄干中有地理，生活中地理课的开头还可以是这样的：“每次门卫把我当成学生拦在门口的时候，都会问我三个生命哲学问题，你从哪里来？你要到哪里去？你为什么要到那里去？那么我们这学期在学习人文地理的时候，也有三个问题贯穿始终，它是什么？它在哪里?它为什么在那里？这跟农业区位分析又有着怎样的联系？本节课我们主要运用“WWWH”教学策略——What（何事何物）、Where（何地）、Why（何因）、How（将怎么样，有何办法）来学习商品谷物农业。”看，是生活拉近了学生与网课的距离，也拉近了学生和地理的距离，在潜移默化的影响中，学生不仅掌握了人文地理的学习方法，也开始发现生活中的地理现象和地理问题了，很多同学开始跟我讨论随州市的城市化问题，妈妈所工作的服装厂布局的问题等等，这我感到很欣慰。 平时地理信息技术很少有机会应用到常规教学中去，一是安装包较大，操作过程繁琐；二是常规教学的学习内容相比线上教学要多，学习进度要快，所以地理信息技术强大的功能很少有在学生面前“露脸”的机会。但是线上教学不一样了，教学内容少，并且可以借助直播平台强大的功能“露脸”给学生看，我可以用网课平台上的屏幕分享功能把谷歌地球、Arcmap等现代地理信息技术应用到课堂中去。比如在讲到商品谷物农业这一节的时候，我把谷歌地球融合到地理网络课堂中，让学生们能够更直观、更形象的分析美国商品谷物农业的区位条件，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。
课堂小结：网课不要逃，自律第一条，作业不认真，开学两行泪！ 网课虽然结束了，但是“花式”催作业还没结束。
为了检查学生们的学习效果，我除了要求他们做好同步练习来检测学习效果之外，还要求学生们交上笔记以检测听课效果。这是他们尝试用思维导图来构建的学习框架，以及听完课后上传的笔记，果然“神兽”们认认真真的样子最可爱。
对于学生们来说，交完作业浑身轻松，但是对于“女主播”来说，这一天的工作还远远没有结束，除了从笔记的检查中了解学生的听课情况，我还得从课时作业的批改中给学生查漏补缺。
作业批改完后，我会把我所带的六个班学生的成绩登记好，整理好一周的成绩后，分别发到班级家长群里，这样家长也会在学生学习过程中起到良好的督促作用。
一周成绩发布之后，少不了家长来问询孩子的学习情况。家长细心在询问，我一一在回复。我想回复到最后，是家长心安了，也是我的心安。
有时候家长的一句话也能暖到心窝里去，所有的疲惫也会一扫而光。
有时候，学生在课下也可以把地理玩的很6，不信你看……
这就是地理老师的一天，一场疫情带给我的三个问题，如何提高学生的学习兴趣和积极性？我从生活中找到了答案。如何让学生有效学习？我在一步步探索现代地理信息技术的过程中逐渐拨云见日。如何反馈学生的作业情况让家长有效监督？在统计了近十二周的网上作业后，我跟学生说：时间从来不语，却回答了所有的问题。虽然作为一个新老师，未来我可能还会有更多的问题问自己，更多的难题等着我解开，但是就像胡适先生说的一句话：怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。所以我不怕，对于未来的地理教学，我想我会在慢慢的摸索和学习中逐渐明朗。 |
